考点4 学生文化
1.学省文化的成因
(1)学生个人的身心特征
处于不同的年龄阶段的学生，由于特定的身心发展的需求.有着一些不同于其他年龄阶段的思想观念和行为规范：同时某些学生由于身心方面的显著特征，在其生活经历中会有不同于其他学生的文化特征。
(2)同伴群体的影响
学生多处于青少年时期.有着自己交往的同年龄的群体，在这种群体中.会形成一些共同的价值规范等，构成一种与成人文化不同的文化形态。
(3)师生的交互作用
教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中.教师所采用的交往形式不同，学生的反应也就随之各异。
(4)家庭社会经济地位
学生所处家庭的社会经济背景是制约学生文化特征的又一重要因素。社会经济地位一般都有着一些特定的思想观念、价值规范等，学生生活在家庭中.其思想、行为也难免受家庭的影响。
(5)社区的影响
学生生活的社区对其文化的形成也产生着一定的影响，社区作为聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织，一般总会形成与社会共同体相应的规范与制度，它使得生活在其中的学生在有意无意之中习得了社区的文化特征，并把它带到学校中来。
2.学生文化的特征
(1)学生文化具有过渡性
学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性的产物。一方面，它表现为与成人相异的一些价值观念和行为方式。反映出其要求自主、独立的需求;另一方面.由于他们受教师的引导及家长的影响，也在一定程度上认同成人的价值观念。
(2)学生文化具有非正式性
学生文化一般都是非正式形成的，没有经过教师的组织或有意的安排.往往是学生在日常的相互交往中，有着共同的价值观念和行为方式.结为一个群体而表现出来。
(3)学生文化具有多样性
学生文化的类型是多种多样的.他们可能会因共同的种族、民族等特征.结成一个相对独立的文化群体，也可能会因共同的社会经济背景而形成独特的社会阶层文化，他们可能会因性别间的差异，在学校中表现出不同的性别文化特征，也可能会因年龄的不同，在不同的年龄阶段显现出不同的社会文化需求。
(4)学生文化具有互补性
从整个学校文化来讲.学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种互补。人的生活是多侧面、多色彩的，人的主观能动性也.是在不断地发挥着作用.从学生文化的不同类型和样式上来讲，年龄文化、性别文化、同伴文化等，也是在发挥各自作用的同时纠结在一起互为补充的。
(5)学生文化具有调适性
主要指通过心理调节和无益情绪的化解，达到身心康乐的目的。学生不仅有求知的需求，还有交往、归属、爱、美的需要，以及自我发展、完善、实现的需要。学生文化能在一定程度上满足这些需要，使之达到心理平衡.保持心理健康。再者，种种挫折导致的焦虑、忧愁等，可能使学生的心理产生障碍，而学生文化为排解学生的心理障碍提供了一条良好途径。
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