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内蒙古特岗教师招聘考试真题及答案

作者：xiaojing 文章来源：国和网校发布时间：2020-02-20 浏览：

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.最早提出“教学具有教育性”的教育家是()

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.孔子

D.昆体良

【答案】B

【解析】在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。

2.素质教育的核心和灵魂是( )(易错)

A.德育

B.智育

C.创新教育

D.全面发展教育

【答案】C

【解析】创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3.《学记》中提出的“学不躐等”“不陵节而施”，是指在教学中要贯彻()(常考)

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

【答案】A

【解析】“学不躐等”即学习不能越级而进，应循序渐进;“不陵节而施”即不超越受教育者的接受能力而进行教育。二者都体现了循序渐进的教学原则。

4.学生的性别、家庭环境、文化背景、生活方式等差异所造成的不同个性方面的特点决定了教师劳动的()

A.创造性

B.复杂性

C.群体和个体的统一性

D.示范性

【答案】B

【解析】趣干所述体现了教师的劳动对象(学生)是千差万别的人，具有复杂性。这就决定了教师劳动具有复杂性的特点。

5.课程计划的核心问题是()(常考)

A.开设哪些学科

B.各学科开设的顺序

C.各学科的教学时间

D.各学科的教学方法

【答案】A

【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

6.某学生下定决心要改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到

养其( )。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

【答案】C

【解析】题干所述学生下定决心要改掉迟到的坏习惯，但到冬天仍经常迟到，这是其缺乏道德意志的体现。

7.为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生进行集体指导，讲授

属于()

A.早期干预

B.缺陷矫正

C.发展指导

D.问题预防

【答案】D

【解析】问题预防是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，以提高学生应付将来问题的能力。题干所述体现了学校咨询中的问题预防。

8.人的身心发展是在( )过程中实现的。

A.机体正常发育

B.社会实践

C.认知能力发展

D.思想品德形成

【答案】B

【解析】个体的身心发展是在社会实践过程中实现的，作为个体的人只有参与社会实践，才能获得生存与发展。

9.教学过程的本质是一种()

A.认识过程

B.教师教的过程

C.学生学的过程

D.双边活动

【答案】A

【解析】教学过程就其本质而言，是一种特殊的认识过程。

10.直接决定教育目的的因素是()(易混)

A.生产力

B.政治经济制度

C.科学技术

D.文化

【答案】B

【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

11.下列关于讲授法的叙述，正确的是( )

A.可分为讲述、讲解、讲演三种方式

B.讲授内容要有科学桂、系统性、思想性

C.注意启发

D.讲究语言艺术

E.是注入式的教学方法

【答案】ABCD

【解析】运用讲授法的基本要求有：讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织;讲授要讲究策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求;教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术;要组织学生听讲;要与其他教学方法配合使用。讲授法可分为三种形式：讲述、讲解和讲演。

12.班级目标设计的主要依据是( )

A.国家的教育方针、政策

B.学校培养目标

C.学生个性特征

D.班级群体现实发展水平

E.班主任的授课方式

【答案】ABD

【解析】班级目标的设计，主要依据两方面因素：(1)国家的教育方针、政策和学校的培养目标;(2)班级群体的现实发展水平。

13.学生中心取向的教学模式有()

A.发现学习

B.接受学习

C.探究学习

D.个别化学习

E.自主学习

【答案】ACD

【解析】可供选择的教学模式主要有直接教学、探究学习、个别化教学、接受学习、发现学习等。其中，直接教学和接受学习属于教师中心取向的教学模式;发现学习、探究学习、个别化学习等属于学生中心取向的教学模式。

14.教育对生产力的促进作用要通过()来实现。(常考)

A.教育促进劳动力的生产和再生产

B.教育促进社会变革

C.教育促进科学知识的生产和再生产

D.教育对文化的延续

E.教育可以提高人的修养

【答案】AC

【解析】教育对生产力的促进作用具体表现为：教育再生产劳动力;教育再生产科学知识。

15.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，21世纪教育的四大支柱为()(常考)

A.学会认知

B.学会做事

C.学会感知

D.学会合作

E.学会生存

【答案】ABDE

【解析】联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”，这一思想很快被全球各国所认可，并被称为教育的四大支柱。

三、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

16.学制

【答案】

【解析】学制是学校教育铡度的简称，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

17.最近发展区(常考)

【答案】

【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

18.课程(广义)

【答案】

【解析】广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

四、简答题

19.简述新时期理想师生关系的特点。(常考)

【答案】

【解析】(1)人际关系：尊师爱生。(2)社会关系：民主平等。(3)教育关系：教学相长。(4)心理关系：心理相容。

20.德育过程中贯彻因材施教原则的要求有哪些?

【答案】

【解析】(1)以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点;(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化;(3)注意学生的个别差异，因材施教。

五、案例分析题(本大题共11分)

21.小王、小李是刚工作一年的青年教师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小王对小李说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生，我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹，上周的公开课上，学生都很活跃，可听课的老教师们都说我的课缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小李说：“为了上好课，我也没少下功夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学模式复制到我的课上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

(1)从新教师专业成长的角度指出小王、小李在教学中各存在什么问题。(4分)

(2)请从评价一堂好课的标准的角度对他们存在的问题加以分析。(7分)

【答案】

【解析】(1)案例中的两位老师都处于教师专业发展的“生存关注”阶段。处于该阶段的教师在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。小王老师在教学中存在的问题是过于关注学生，忽视了教师的主导作用，课堂教学流于形式;小李老师存在的问题是忽视了教师劳动的创造性和学生身心发展的个别差异性规律，没有灵活运用教学方法和教学模式，未形成自己独特的教学风格。

(2)①目标明确，指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。教师在确定教学目标时要注意全面性，达到知识、技能和情感目标的统一。案例中的两位老师都忽视了这一点。

②方法得当，是指教师应根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。案例中的小王老师在选择教学方法时只注意关注学生，没有考虑教学任务和内容的特点，故导致讲课流于形式;案例中的小李老师只是照搬特级教师的教学模式，而不注意根据不同学生的差异性选择不同的教学方法，故教学效果不好。③组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。案例中的小王老师过于关注学生，只注重课堂的热烈氛围，忽视了教师主导作用的发挥，课堂组织不严密，缺乏条理性。④气氛热烈，是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。课堂教学既要发挥教师的主导作用，更要培养学生的主体意识和能力，充分发挥学生的主体性。案例中的小王老师只注意课堂的热烈气氛，而没有发挥教师的主导作用，导致课堂缺乏深度;案例中的小李老师只顾一味照搬模仿特级教师的教学模式，而忽视了学生的主体性，没有将教师主导作用与学生主体作用结合起来，也导致教学效果不理想。

教育心理学部分(共50分)

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

22.最早提出自我效能感理论的是()

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.布鲁纳

D.苛勒

【答案】A

【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

23.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物。这种学习是()

A.上位学习

B.总括学习

C.下位学习

D.并列结合学习

【答案】C

【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干所述学习属于下位学习。

24.心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为( )

A.原型定向

B.原型模仿

C.原型操作

D.原型内化

【答案】D

【解析】原型内化是智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观忿的、内潜的、简缩的形式的过程。它又分为三个小阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

25.学生在记圆周率“3.14159-----”时，用“山巅一寺一壶酒……”来记。这是利用了()

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.调节策略

【答案】B

【解析】题干所述方法属于记忆术中的谐音联想法，记忆术属于精加工策略。

26.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈()(常考)

A.正加速型

B.零加速型

C.负加速型

D.倒“U”型

【答案】C

【解析】略

27.课堂中从众现象的发生，一般认为是()的结果。

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.课堂气氛

D.课堂里人际交往与人际关系

【答案】B

【解析】群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响，还可能导致从众现象的发生。

28.新教师更多关注课堂申的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。(易错)

A.课时计划

B.教学过程

C.课后评价

D.教学策略

【答案】C

【解析】专家型教师和新手型教师有以下几方面差异：(1)课时计划的差异; (2)课堂教学过程的差异;(3)课后评价差异;(4)其他差异。其中，在课后评价时，专家型教师和新手型教师关注的焦点不同。新手型教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节;而专家型教师则更多地谈论学生对新教材的理解情况和课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。

29.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构。这种方式称为()

A.顺应性迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.一般性迁移

【答案】A

【解析】题干所述是顺应性迁移的含义。

30.心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是(

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍