工程教育是我国高等教育的重要组成部分，伴随着经济社会的巨大变革和高等教育事业的历史性跨越，取得了长足的进步，已经形成多层次、多类型的工程教育人才培养体系。工程教育在我国工业化进程中，对门类齐全、独立完整的工业体系的形成与发展，发挥了不可替代的作用。
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。
世界上主要的工业发达国家都建立了工程教育认证制度，并通过多边的协议实现工程教育学位国际互认。其中，由美、英等国主导的《华盛顿协议》体系是国际上最具权威性和影响力的本科工程教育学位互认体系。其宗旨是通过多边认可工程教育资格，促进工程学位互认和工程技术人员的国际交流。
我国的工程教育认证最初始于1992年，之前经历了较长时间的筹备。
1992年
教育部委托当时的建设部主持开展建筑学、城市规划等6个土建类专业的认证试点工作，做了一系列土建类工程专业教育评估工作，建立了《高等学校建筑类专业教育评估暂行规定》等专业认证制度。与此同时，逐步拓展国际化视野，为以后的全国工程教育专业认证工作和专业互认合作奠定了基础。
2005年
我国开始全方位建设工程教育认证体系，逐步在工程专业开展认证工作，并把实现国际互认作为重要目标。
2006年
由教育部和中国科协牵头，18个部门参与，开始了工程专业认证的试点工作。教育部聘请了工程教育界和企业界的专家，组成了全国工程教育专业认证专家委员会。自此，我国高等工程教育专业认证在组织上得到加强。
2013年
组建成立了独立法人社团组织—中国工程教育专业认证协会。启动认证工作以来，中国工程教育专业认证协会根据我国工程教育的实际情况，参考国际工程教育界在认证领域的通行做法，按照实质等效的原则，研究制定了一套规划、指导我国工程教育认证工作的文件体系，并依此开展我国的工程教育认证工作。
6月19日，在韩国首尔举行的国际工程联盟大会上，全票通过接纳中国为《华盛顿协议》预备成员。
2016年
6月2日，在吉隆坡举行的国际工程联盟大会《华盛顿协议》全会上，全票通过中国成为该协议第18个正式会员。中国科协设立中国工程教育专业认证协会秘书处。
目前“华盛顿协议”有正式会员18个。包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、印度、日本、韩国、马来西亚、俄罗斯、新加坡、中国、中华台北、中国香港、南非、土耳其、斯里兰卡。6个预备成员为孟加拉国、哥斯达黎加、墨西哥、巴基斯坦、秘鲁、菲律宾。
测绘地理信息类工程教育专业认证工作，伴随着我国工程教育专业认证的快速发展而发展。
2012年
3月14日，中华人民共和国教育部、中国工程教育专业认证专家委员会，批准成立了测绘地理信息类专业认证试点工作组（以下简称“试点工作组”）。中国测绘学会作为“试点工作组”的挂靠单位，专门设立了“试点工作组”秘书处。测绘类工程教育专业认证工作是中国测绘学会承接的政府职能转移当中的一项重要工作。
试点工作组由若干专家组成，组长由教育部测绘学科教学委员会主任宁津生院士担任。试点工作组秘书处在中国测绘学会领导下开展与工程教育认证相关的各项日常工作。
试点工作组于2012年当年，在中国工程教育专业认证协会的指导下，经测绘行业单位、高等院校的推荐，遴选、组建了测绘类工程教育专业认证专家队伍；组织专家参加了各项培训，制定了测绘类补充标准，印发了《测绘地理信息类专业认证专家管理实施办法》。目前已建立有36人的专家队伍和29人的候选专家队伍。
2012年，试点工作组组织专家组，按照标准规定的要求和程序，完成了对武汉大学、同济大学两所高校测绘工程专业的认证工作。
中国正式加入《华盛顿协议》后，测绘类工程教育认证完全按照国际通行做法和实质等效原则开展认证工作。
2016年
“试点工作组”在对测绘工程专业开展认证的基础上，又新增了遥感科学与技术专业的认证工作，并对两个试点学校武汉大学、河南理工大学的遥感科学与技术专业完成了认证。
2018年
2018年起，已经从长安大学开始，将遥感科学与技术专业认证工作在全国铺开。
截至2018年：
测绘地理信息类有23所高校25个专业点，其中测绘工程23个专业点，遥感科学与技术2个专业点通过认证。另有12个专业完成进校考查和结论审议，待最终审批。完成45次进校考察，10个专业点经过2次认证。有效期内的专业点所在高校5个为世界一流大学，5个为世界一流学科建设高校。
通过工程教育专业认证，有助于推进测绘类高等工程教育改革，进一步提高教育质量，促进我国测绘高等工程教育的国际互认和国际交流，提升国际竞争力。有利于建立与注册测绘师制度相衔接的测绘类工程教育专业认证体系，增强测绘工程人才培养对测绘地理信息产业发展的适应性。
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